因窒息、溺水，觸電等原因造成的心臟驟停，極其危險，很容易造成死亡或嚴重殘疾。如果三分鐘內(nèi)對其進行心肺復(fù)蘇急救，很大概率能將人救活并且不留后遺癥。但生活中會心肺復(fù)蘇術(shù)的人少之又少，等救護人員到現(xiàn)場早已過了黃金搶救期，即使救活也會留下腦部損傷等嚴重后遺癥。所以，人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下心肺復(fù)蘇術(shù)，簡稱CPR。

國家正在推動公共安全體系的建設(shè)，許多醫(yī)療企業(yè)加入其中。創(chuàng)品設(shè)計也參與了進來，幫助江陰一家醫(yī)療器械廠家進行CPR訓(xùn)練機產(chǎn)品設(shè)計。

CPR訓(xùn)練機，顧名思義，就是訓(xùn)練人心肺復(fù)蘇術(shù)的機器。要訓(xùn)練心肺復(fù)蘇術(shù)，就需要教人按壓的位置、深度、頻率，次數(shù)和中間夾雜的人工呼吸方法。所以CPR訓(xùn)練機就需要通過傳感器檢測這些信息，與標準數(shù)據(jù)進行比較和核對，來判斷受訓(xùn)者做的對不對，給出打分和成績，幫助受訓(xùn)者學(xué)習(xí)CPR，同時能對受訓(xùn)者進行考核。

市場上現(xiàn)有的產(chǎn)品，大部分是純機械式的，培訓(xùn)時，動作靠老師示范，做的正確與否靠老師人眼判斷，成績靠老師打分和記錄，功能比較原始和低效，更談不上準確，整個教學(xué)質(zhì)量，完全取決于老師水準。因為CPR動作對體力的消耗比較大，老師的教學(xué)時間也比較受限，傳播效率極低，很難大規(guī)模的推廣起來。也有少部分產(chǎn)品是帶電的，但仍然很粗陋，教學(xué)過程仍需要老師親身示范，按壓深度靠光柵測量，倒還算準確，但按壓位置和人工呼吸呼氣量等數(shù)據(jù)還是沒能檢測，考核打分之類更只能靠人工。

這些產(chǎn)品做成這樣，是因為這個行業(yè)內(nèi)的工程師大多機械出身，對數(shù)碼產(chǎn)品了解較少。而我們不一樣，各種產(chǎn)品的經(jīng)驗較多，一組合就創(chuàng)造出顛覆傳統(tǒng)的作品。我們的CPR訓(xùn)練機產(chǎn)品設(shè)計是這樣的，用紅外測溫傳感器測量按壓深度，數(shù)據(jù)讀取和傳輸更方便；用導(dǎo)電硅膠放在正確和錯誤的按壓位置上，受訓(xùn)者按到后，觸發(fā)判斷信號；用氣壓傳感器連接假人人工肺來檢測吹氣量；然后使用一個單獨開發(fā)的類似iPad的平板電腦作為數(shù)據(jù)終端，通過WiFi與假人連接，收集各種檢測數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析。這個平板電腦上有個專門開發(fā)的APP，打開后會通過動作分解后的動畫，一步一步教受訓(xùn)者如何做CPR，動作和動畫之間是相互關(guān)聯(lián)的，比如動畫上會指示正確按壓位置，受訓(xùn)者實際按壓的位置也會通過數(shù)據(jù)傳輸顯示在平板電腦上，電腦經(jīng)過比對后會提示受訓(xùn)者正確與否。然后通過平板電腦發(fā)出的鼓點聲音提示按壓頻率等，整個教學(xué)過程不需要老師親身參與。平板電腦上還有考試模式，受訓(xùn)者按照要求進行考試后，相關(guān)成績自動收集和統(tǒng)計，然后匯總成表格直接打印出來。

這個CPR訓(xùn)練機產(chǎn)品設(shè)計，涉及了塑料件、硅膠件、平板電腦線路板、WiFi、各類傳感器、APP等內(nèi)容的開發(fā)和運用，雖然單個內(nèi)容來看都是相對成熟的技術(shù)，但融合到一起，打造出一款產(chǎn)品，需要范圍極為寬廣的產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗，絕非易事，而這正是我們的優(yōu)勢。

這款產(chǎn)品集合了教學(xué)、訓(xùn)練和考試功能，進行CPR教學(xué)時，老師只需要作為監(jiān)督人員，使CPR訓(xùn)練的推廣就變得極為方便和高效，我們?yōu)閲野踩w系建設(shè)做了一點貢獻，如果因為這CPR訓(xùn)練機教育一些人急救技能，最后拯救了生命，那更是功德無量。

這個產(chǎn)品體現(xiàn)了我們能力所在，如果有技術(shù)范圍廣，跨界內(nèi)容多的產(chǎn)品設(shè)計，歡迎各位前來咨詢。